суббота, 13 декабря 2014 г.

"Зимующие птицы"

 
Уважаемые родители!!!

1. Выясните, помнит ли ребенок, каких птиц называют зимующими, почему они не улетают (учим устанавливать причинно-следственные связи). Напомните ребенку  их названия, характерные признаки (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь.

2. Познакомьте  ребенка с такими зимующими птицами, как клест, кедровка: покажите их  на иллюстрациях (желательно в природе), расскажите  о внешнем виде, повадках, питании. 
Обратите внимание ребенка на особенность строения клюва клеста и расскажите , почему именно такой клюв нужен клесту. Расскажите , что кедровка — единственная птица, делающая запасы на зиму, как белка. У нее очень хорошая память и она всегда помнит, где и какой запас сделала. 

3. Предложите ребенку выполнить упражнение «Скажи, когда много» на образование существительного множественного числа. Ворона — вороны, синица — синицы и т. д. 

4. Поиграйте с ребенком в игру: «Посчитай птиц» (на согласование числительного с существительным). Предложите ему посчитать птиц от 1 до 5. 

5. Предложите ребенку узнать птицу по описанию.
Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это? 

6. Упражнение «Скажи одним словом». У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока. 
У сороки длинный хвост, поэтому её называют … 
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют … 
У вороны черные крылья, поэтому её называют … 
У дятла длинный клюв, поэтому её называют … 

7. Следующее задание позволит потренировать ребенка в подборе антонимов . 
Предложите ему  поиграть в игру «Скажи наоборот». 
Воробей маленький, а ворона … 
У синицы хвост короткий, а у сороки … 
Голубь тяжелый, а воробей … 
У синицы клюв тонкий, а у вороны … 

8. Попросите ребенка  поиграть в игру» Чей, чья, чьё, чьи?» ( на образование притяжательных прилагательных). 

Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. 
Закончи предложения. Перья вороны (чьи?)…, перья воробья (чьи?)…, перья снегиря (чьи?)…, перья голубя (чьи?)… 

9. «Подбери признак» на согласование имен существительных с прилагательными. 
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная. 
Воробей (какой?)… 
Снегирь (какой?)…, 
клест (какой?)…

воскресенье, 7 декабря 2014 г.

Лексическая тема: "Профессии".


Названия разных профессий.
Назначение разных профессий.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: врач, строитель, учитель, пожарник, фотограф, повар, парикмахер, милиционер, портной, сапожник, пекарь, писатель, летчик, водитель, библиотекарь, продавец, садовник, плотник, маляр, каменщик, электрик, крановщик, экскаваторщик, сварщик, стекольщик, мастер, архитектор, тракторист, комбайнер, доярка, птичница, педиатр, стоматолог, окулист, хирург, невропатолог, медсестра.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный;

ГЛАГОЛЫ: лечит, учит, воспитывает, тушит, фотографирует, варит, готовит, стрижет, укладывает, следит, шьет, чинит, кроит, печет, пишет, сочиняет, летает, водит, возит, выдает, принимает, продает, считает, ухаживает, выращивает, кладет, устанавливает, поднимает, управляет, красит, копает, строгает, стеклит, сваривает, сеют, сажают, копают.
1. ОДИН - МНОГО.
Учитель — учителя — учителей.
Врач — врачи — врачей.
Продавец — продавцы — продавцов.
Пекарь — пекари — пекарей.
Фотограф — фотографы — фотографов.
Портной — портные — портных.
Доярка — доярки — доярок.
Почтальон — почтальоны — почтальонов.

2. НАЗОВИ ПО ОБРАЗЦУ:
Он художник, а она — художница.
Он учитель, а она — ... .
Он писатель, а она — ... .
Он проводник, а она — ... .
Он певец, а она — ... .
Он переводчик, а она — ... .

3. КТО ЧТО ДЕЛАЕТ ?
Учитель — учит читать, писать, считать. 
Пожарный — тушит пожар. 
Строитель — строит и ремонтирует дома. 
Маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит.
Фотограф — фотографирует.
Повар — ... .
Портной — ... .
Парикмахер — ... .
Библиотекарь — ... .
Врач — ... .
Писатель — ... .
Водитель — ... .
Тракторист — ... .
Доярка — ... .
Птичница — ... .

4. КОМУ ЧТО НАДО ДЛЯ РАБОТЫ ?
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.
Врачу — лекарство, белый халат, градусник.
Художнику — ... .
Учителю — ... .
Портному — ... .
Маляру — ... .
Рыболову — ... .
Продавцу — ... .
Садовнику — ... .
Плотнику — ... .
Доярке — ... .
Трактористу — ... .

УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ:
Кто носит багаж? (Носильщик.)
Кто сваривает трубы? (Сварщик.)
Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)
Кто работает на кране? (Крановщик.)
Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)
Кто точит ножи? (Точильщик.)
Кто чинит часы? (Часовщик.)
Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Кто красит стены? (Маляр.)
Кто ухаживает за птицами? (Птичница).
Кто сочиняет музыку? (Композитор.)
Кто играет на рояле? (Пианист.)

понедельник, 1 декабря 2014 г.

Здравствуй, Зимушка - зима!!!


Родителям рекомендуется с детьми поиграть:


1.     «Сосчитай»
Одна зимняя ночь,…пять зимних ночей
Один холодный день,…пять холодных дней. И т.д.

2.     «Каким (какой) может быть?»
Снег – может быть белым, пушистым.
Зима - …(теплой, суровой, холодной)
Мороз - …(сильным, слабым, трескучим)

3.«О чем можно сказать?»
Замерзает – река
Наступает - …зима
Кружатся - …снежинки
Летят - …снежинки
Надели - …шапки, шубы
Обули – …сапоги, валенки.

4.«Продолжи предложения»

Зимой люди ходят в…(шубах, шапках…).
Зима приносит…(снегопады, морозы)
Зимой замерзает вода на…(реках, озерах…)
Я люблю кататься зимой на…(коньках, лыжах…).

5. «Что лишнее и почему?»
Панама, шапка, ушанка.
Сапоги, валенки, сандалии.
Шуба, сарафан, дубленка.
Август, декабрь, февраль

6. «Придумай слово» образование родственных слов.
Снег – снежок – снежочек – снежинка – снегопад – снеговик – снеговичок – снежки – снегоход – снегокат – снежный – заснежило – снежище – снегурочка – снегирь – белоснежный – Белоснежка – подснежник.

7.«Что делает?»
СНЕГ: идет, тает, кружится, летает, падает, ложится, сверкает, скрипит, вьется.
СНЕЖИНКА: тает,  падает, идет, кружится, ложится,  вьется.
ЛЕД: трещит, тает,  ломается, плывет.

8. «Где это бывает?» усвоение категории предложного падежа с предлогом НА
Где лежит снежинка?
Где висит сосулька?
Где замерз лед?
Где катаются дети?
Где висит игрушка?
Где слепили снеговика?
Где стоят санки?

суббота, 22 ноября 2014 г.



Грамматический строй речи - это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологическую и синтаксическую системы грамматического строя. Морфологическая система - это умение владеть приемами словообразования и словоизменения, а синтаксическая - умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении.



Развитие морфологической и синтаксической систем языка у ребенка происходит в тесном взаимодействии. Появление новых форм слова способствует усложнению структуры предложения, и наоборот, использование определенной структуры предложения в устной речи одновременно закрепляет и грамматические формы слов.

В помощь в развитии грамматического строя речи дошкольников подготовила презентацию, можете играть со своими детьми перед экраном компьютера.
(Стр.Презентации  "Формирование гр.строя речи у детей")

суббота, 8 ноября 2014 г.

Уважаемые читатели моего блога!!!


На новой странице: "Презентации" изложены материалы по автоматизации звуков, по лексическим темам. Представлены игры и упражнения для закрепления звуков в речи. Данные презентации подходят для учителей-логопедов, воспитателей и родителей.

четверг, 6 ноября 2014 г.

Что же такое связная речь?


Связная речь – это использование полных распространенных предложений, которые связаны определенной темой или сюжетом. Основным периодом для ее становления является школьный возраст, когда детей учат рассуждать, размышлять, делать умозаключения и т.д. 

Однако чтобы данный процесс был динамичным и эффективным в школе, следует готовить ребенка уже с дошкольного возраста.



четверг, 30 октября 2014 г.

Лексическая тема: "Продукты питания"

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

Рассказать ребёнку для чего нужны продукты питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить, где их продают, где хранят, какие бывают продукты (молочные, мясные, рыбные, овощные, фруктовые, хлебобулочные).

суббота, 25 октября 2014 г.

Уважаемые читатели!!!


«Истоки способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев.
Чем больше уверенности в движениях
детской руки, тем тоньше взаимодействие руки
с орудием труда, сложнее движения,
ярче творческая стихия детского разума.
А чем больше мастерства в детской руке,
тем ребенок умнее… » 

В. А. Сухомлинский.

Видеоуроки: "Весёлые пальчики" помогут вам в развитии пальчиковой моторики у дошкольников.(стр."Общ.и мелкая моторика)


Мы часто слышим выражение «мелкая моторика» и знаем, что ее нужно развивать. Не всегда родители до конца понимают, что это такое и зачем необходимо их ребенку. В этом видео рассказано о том, на что влияет мелкая моторика, и какие способы ее развития существуют.(стр."Общ.и мелкая моторика")

четверг, 23 октября 2014 г.

Уважаемые воспитатели!!! 
Подготовила для вас материал по развитию речи. Здесь описаны игры по возрастам, особенности речевого развития в младшем возрасте. 
Посмотреть можете на странице "Консультации для воспитателей"

вторник, 7 октября 2014 г.

УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ МОЕГО БЛОГА!!!

Подготовила для вас новый материал по развитию мелкой моторики пальцев, можете просмотреть видеоматериалы на странице "Общая и мелкая моторика". 

Если есть вопросы, с удовольствием вам отвечу или подберу для вас необходимые видеоматериалы и рекомендации!!!

"ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ"!!!



Родителям рекомендуется:
Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и осенью.
Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить как можно больше признаков осени.
Разобрать значение слова  листопад. От каких двух слов образовано?
Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.
Уточнить знание названий осенних месяцев и их признаков.

Упражнения на развитие речи:

Упражнение "Подбирай, называй, запоминай"
Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?) - ...
Ветер осенью (какой?) - ...
Дождь осенью (какой?) - ...
Листья осенью (какие?) - ...
Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.
Осенью дождь (что делает?) - ...
Осенью солнце (что делает?) - ...
Осенью птицы (что делаю?) - ...

Упражнение "Назови ласково"
Туча - тучка. Солнце - ... Дождь - ... Ветер - ...

Упражнение "Ответь на вопросы" (образовании прилагательных от существительных)
День, когда идет дождь, какой? - ... (дождливый)
День, когда дует ветер, какой? - ...
Дождик, который идет осенью, какой? - ...
Погода, когда часто идут дожди, какая? - ...
Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая? - ...
Погода, которая бывает осенью, какая? - ...                                               

Упражнение "Найди ошибки" (на развитие слухового внимания)
Определи, чего не бывает осенью.
- Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.
- Под ногами шуршат сухие, разноцветные листья.
- Набухают почки, распускаются листья.
- Люди собирают урожай овощей и фруктов.
- Дикие животные не делают запасы корма.

Упражнение "Скажи наоборот"
Летом солнце яркое, а осенью ...
Летом небо светлое, а осенью ...
Летом день длинный, а осенью ...
Летом тучи ходят высоко, а осенью ...
Летом люди растят урожай, а осенью...
Летом деревья стоят одетые, а осенью...